哈工大师者之马军院士 | 永远充满热情地去奋斗

马军做客碧水讲坛

薪火相传

  1982年，马军师从李圭白攻读硕士学位。李圭白是我国给水排水专业教育的先驱者之一，1995年当选为中国工程院院士。他教导学生要始终瞄准实践应用，主张从工程当中提炼科学问题，再把科研成果反馈到实践应用之中。硕士毕业留校之后，马军又继续跟随导师深造，成为给排水专业第一位博士生。马军说：“李老师思维很活跃，极富创新精神，经常到实验室和我们探讨课题，从来不会否定我们，而是在交流的过程中加以鼓励引导，从李老师身上，我学会了如何带学生。”

 马军刚工作时，导师李圭白就告诉他说，你科研做得很好，但作为老师，教学非常重要，你一定要过教学关。这句话给马军的影响很大，他挨个去听了几位名师的“主打课”：讲“流体力学”的刘鹤年老师，讲课非常投入，仿佛整个人都沉浸到课程里去了；讲“理论力学”的庄重老师，思路很清晰，板书非常好；讲“实验的理论基础”的何钟怡老师，基础非常扎实，信手拈来，大气磅礴……马军见贤思齐、取长补短，吸收这些老师的精华之后，形成了自己的风格。不仅如此，他在备课讲课时，还专门用录音机录下自己讲课的内容，反复从中挑毛病，优化内容和方式方法，不断追求卓越，精益求精。

马军和导师李圭白院士在一起

  在马军看来，大学是拥抱梦想、锻炼能力、形成知识体系、不断创新的地方，自己在哈工大学习、工作42年，受益于“规格严格，功夫到家”的校训传统，继承了老一代哈工大“八百壮士”的科学态度和团队精神，能够理论联系实际，始终站在国际前沿和工程一线。他带学生，贵在传承，非常看重人品，讲究实事求是、独立思考。他自己更是以身作则，一有时间就到实验室和学生一起讨论、一起做实验。刚做完阑尾炎手术，他就打电话给学生要论文并坚持进行批改，第三天就跑到了实验室和学生讨论论文。他几乎把所有的时间都花在了学术和学生身上，出差前几分钟还在实验室，出差回来一下飞机就跑去和学生商量课题、开例会……

马军在实验室

春晖遍四方

  “科研成果的产生就是‘瓜熟蒂落’的自然结果。搞科研就像是在画圆，要想把这个圆画圆满了，必须要一点一点、稳稳当当把它画闭合。等到闭合了，自然也就圆满了。”马军常常鼓励学生，科学的发展就是“螺旋式上升”的过程，失败是常有的，也是必然的，但从总体趋势上却永远都像螺旋一样向上延伸。当枯燥的数据和反复的实验把学生压得喘不过气时，他说，实验数据的积累就像“飞机起飞”那一瞬间的加速过程，要“飞起来”就必须不急不躁、持续加速，直至升力大于重力才能“一览众山小”。当学生通过查阅大量文献发现了新的课题方向而沾沾自喜时，他会说，一个优秀的科研工作者既要当好短跑运动员，又要当好长跑运动员，不仅要有爆发力、善于捕捉到灵感，更要持之以恒、坚持到底……正因为如此，他带出来的学生胜不骄、败不馁，无论顺境逆境，都能迅速成长发展。他指导研究生和博士后百余人，其中2人获全国优秀博士论文奖，2人获提名奖，毕业生中有5人入选国家级人才计划，1人获《环境科学与技术》摩根早期职业奖（ES&T Morgan Early Career Award），1人获美国环境保护局早期职业奖（EPA EarlyCareer Award），2人获国际期刊或国际会议最佳论文奖。

马军和学生在一起

日就月将

  马军始终以教书育人为己任，坚持教学与科研并重，扎根教学和科研一线，在人才培养和科学研究中言传身教。今年疫情防控期间，他迅速反应，积极为抗疫献计献策，为国家提出源头控制病毒的系统性防疫建议，带领团队应用绿色消毒技术助力战“疫”，获评黑龙江省教育系统战“疫”有我人物。他还以身示范、与时俱进，重新进行教学设计，第一时间在线开展本科生和研究生教学，逐渐摸索出更适合学生教育的教学新模式，利用新时代的信息手段加速了“教”与“学”的社会互动，理论与生产紧密结合促进了线上线下的交融，被学校授予“在线育人特别贡献奖”。